Clase del 22/11/10 - El Mio Cid

Hablamos toda la clase sobre la obra "El Mio Cid", aprendimos que el verdadero nombre de este es: Rodrigo Diaz de Vivar, se le llamaba el Cid Campeador. Los rasgos del poema son los siguientes:
* Castellanismo: Cultura nacional de España
* Realismo: Historico (cronologia, tiempo en que sucedio), geografico (donde se dieron las batallas), humano (se relfejan los sentimientos de los personajes)
* Religiosidad: Moral cristiana

Luego en clase leimos un resume sobre los primeros 3 cantos y lo analizamos, luego colocamos cuales rasgos de los que se mencionaron, hay en los diferentes cantos.
Canto I:

*Castellanismo: Cuando el Cid pide al cielo que algun dia pueda casar a sus hijas y gozar de algunos dias de felicidad familiar
*Realismo:
-Historico
-Geografico: España
-Humano: Siente dolor por dejar a su familia

Canto II:

*Castellanismo: Logra ver a su familia de nuevo y logra conseguir que sus hijas se casen
*Realismo:
-Historico
-Geografico: Valencia - España
-Humano: Siente alegria por que tiene la oportunidad de volver a ver a su familia y que esta se mude de nuevo con el
*Religiosidad: El perdon del rey hacia el Cid

Canto III:

*Realismo:
-Historico
-Geografico: España
-Humano: Esta triste y furioso por como maltrataron a sus hijas
*Religiosidad: Cuando el Cid exige justicia por el daño que le hicieron a sus hijas

La Odisea

1.- ¿Quién es Homero?

Es el nombre dado al poeta y rapsoda griego antiguo al que tradicionalmente se le atribuye la autoría de las principales poesías épicas griegas: la Ilíada y la Odisea. Desde el periodo helenístico se ha cuestionado si el autor de ambas obras épicas fue la misma persona; En la figura de Homero confluyen realidad y leyenda. La tradición sostenía que Homero era ciego y varios lugares reclamaban ser su lugar de nacimiento:sí suele admitirse que su lugar de procedencia debió ser la zona colonial jónica de Asia Menor, basándose en los rasgos lingüísticos de sus obras y en la fuerte tradición que lo hacía proceder de la zona. 

2.- ¿Cuál es el Argumento de la Obra?

Tema principal:

Cantar la tenasidad de Ulises frente a la adversidad

Tema secundario

La fidelidad de Penelope a su esposo lejano y la solicitud filial por la suerte de sus padres

Comienza con un ruego a la musa y de inmediato se plantea el problema, quiere contar el regreso y las peripecias de Ulises u Odiseo. Hay 3 momentos importantes:

Cuando Telémaco sale en busca de su padre

Cuando se narran las aventuras y los trabajos de Ulices

Cuando se narra la venganza de Itaca

3.- ¿En qué época se desarrolla la Odisea?

En el siglo XII a.C.

4.- ¿Cómo está estructurada la Odisea?

Consta de 12110 versos hexámetros, también divididos en 24 rapsodias o cantos, tantas como letras tiene el alfabeto griego

5.- ¿Qué es una Rapsodia?

La rapsodia es una pieza musical característica del romanticismo compuesta por diferentes partes temáticas unidas libremente y sin relación alguna entre ellas. Es frecuente que estén divididas en dos secciones, una dramática y lenta y otra más rápida y dinámica, consiguiendo así una composición de efecto brillante.Su nombre proviene de rapsoda, que era aquel que en la Antigua Grecia cantaba los poemas de Homero.

6.- ¿Qué es un epíteto? Mencione 4 ejemplos

es un adjetivo o participio, que resalta las características intrínsecas de un sustantivo Son muy frecuentes acompañando nombres de divinidades, reyes o personajes históricos, tales como Atenea , Alejandro Magno», o Alfonso X. Ciertos adjetivos pueden expresar, dependiendo del contexto o su posición respecto al nombre al que acompañan, tanto la actitud del hablante como un intento de expresión objetiva de éste «

Ejemplos:

* El varonil Ulises 

* Divinal Odiseo
* Valeroso padre

* Divina aurora.

Sobre la Rapsodia
 

1.- Redacte un resumen de la Rapsodia.

En este canto Telémaco llega a Pilos para buscar información del paradero de su padre con Néstor. Allí el llega en su barco con Atenea a casa de Néstor y este le estaba haciendo un banquete al dios Poseidón en ese momento y les da la bienvenida a ambos, les deja sentarse a comer y disfrutar del banquete y luego de compartir un rato, Néstor pregunta a que han venido ellos 2 y Telémaco responde, que es hijo de Ulises, que viene en busca de ayuda para encontrar el paradero de su padre, que lleva muchos años perdido. Néstor luego de enterarse quién era y para que venía Telémaco, le cuenta sobre Ulises y lo maravilloso que es para él, pero no le puede dar información de donde se encuentra el, ya que no sabe su paradero, le sugiere que vaya a donde Menelao que tal vez pueda darle noticias de su padre. Luego de haber charlado, Telémaco y Atenea se van al barco a descansar y Néstor le pide a Telémaco que se quede a dormir en su residencia y que no duerma incomodo en el barco, luego se da cuenta que Atenea es hija de Zeus y sacrifican a una novilla en honor a su presencia en la casa de Néstor, luego ella se va y Telémaco se queda en casa de Néstor, este le pide que al partir en la mañana para Esparta se lleve a su hijo para que le haga compañía, le regala unos caballos y más cosas. Luego de que Telémaco pasara la noche ahí, se levanta temprano en la mañana y junto al hijo de Néstor y los presentes que le obsequiaron, parten a Esparta

2.- ¿Cuáles son los personajes que se presentan en esa rapsodia?

* Telémaco

* Néstor

* Atenea

3.- ¿En qué lugar se desarrolla la historia?

En Pilos

4.- ¿Qué características de la épica se encuentran presentes en esa rapsodia?

Cuando se narra sobre lo maravilloso que era y es Ulises

5.- Busque y publique el link de tres site web que hablen de la rapsodia analizada y haga un comentario personal sobre estos.

http://www.odisea.com.mx/Texto_y_comentarios/Canto_iii/Canto_iii.html

http://html.rincondelvago.com/odisea_homero_19.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Odisea

Clase del 15/11/10 - Epica Española, Romancero Español, La Novela, Don Quijote De La Mancha.

En esta clase hablamos sobre lo que era una rapsodia y vimos que es una pieza musical característica del romanticismo compuesta por diferentes partes temáticas unidas libremente y sin relación alguna entre ellas. Es frecuente que estén divididas en dos secciones, una dramática y lenta y otra más rápida y dinámica, consiguiendo así una composición de efecto brillante. Su nombre proviene de rapsoda, que era aquel que en la Antigua Grecia cantaba los poemas de Homero.

Luego nos dividieron en grupos y cada quien hablo sobre un tema. El grupo 1 hablo sobre la Épica Española y dijeron que estas eran largas narraciones en verso en las cuales se contaban las hazañas de los héroes nacionales y constituyeron o formaron lo que se conoce como cantares de gesta.

Luego mi grupo hizo un esquema sobre el Romancero Español y hablo de este, que es un tipo de narrativa original y típica de España, es un monumento a la literatura española. Recoge la producción narrativa en versos de los siglos XIV, XV y XVI

 

Luego hablamos sobre la novela que es un genero literario típico del renacimiento, que narra en prosa hechos fingidos según una técnica especial, describiendo la interacción de unos personajes dentro de un determinado ambiente

Luego hablamos sobre el Quijote de la mancha que es una obra muy importante para España, escrita por Miguel de Servantes. Esta es una novela acabada y madura, y pone al mundo caballeresco en el banquillo. Pues había llegado a campo del ridículo. El Quijote acaba con los libros de caballería: es, entre este tipo de novelas, la mejor y la ultima

Clase del 8/11/10 - Los géneros literarios relacionados con el desarrollo humano

Los géneros literarios tienen mucho que ver con la vida humana, se puede ver por ejemplo la épica que tiene relación con el niño, que tiene un mundo de mucha imaginación, luego esta la lírica que tiene relación con el joven o adolescente que tiene un mundo interno muy sensitivo, y luego esta dramática, con relación al hombre que es una persona reflexiva, equilibrada y juiciosa.

La literatura también se relaciona mucho con el desarrollo de la vida

·         * La infancia literaria es la épica: abundan los sueños y las ansias heroicas

En mi caso, a mi me gustaban mucho los héroes y heroínas de las películas y comiquitas, también mi mama solía complacerme en todo lo que yo quería y necesitaba

·         * La adolescencia y juventud literaria es la lírica: abundan las explosiones juveniles y las pasiones exaltadas

En mi caso, al entrar a la adolescencia tienes problemas con tus padres y familiares, tienes conflictos internos y empiezan tus primeras relaciones

·         

           * La madurez literaria es la dramática

 Tiene que ver con la vida de uno como adulto

La Lingüística

Fonética:

Llisterri y Joaquim, 1991.

-Es el estudio de los sonidos físicos del discurso humano. Es la rama de la lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua en específico

·    Fonología:

Anónimo, 2010

-Es un subcampo de la lingüística, describe el modo en que los sonidos funcionan (en una lengua en particular o en las lenguas en general) en un nivel abstracto o mental.

·    Lexicografía:

Lara, 1996

-Se ocupa de la representación del vocabulario de una lengua natural o de un  sector de ella (un dialecto, sociolecto, etc.)

·    Lexicología

Lara, 1996

-Ciencia que estudia el vocabulario de una lengua, su estructura, composición y variación

·    Semántica

Akmajian, Adrian, Richard Demers, Ann Farmer, and Robert Harnish, 1985

-Es un subcampo de la lingüística que estudia la codificación del significado dentro de las expresiones lingüísticas

·    Morfología:

J.C. Moreno, no hay fecha

-Se ocupa de la constitución de una unidad menor que es la palabra. Se ha considerado la morfología como el estudio orientado a describir (y caracterizar) las partes constituyentes de las palabras

·    Sintaxis:

Eguren y Soriano, 2004

-Es la parte de la gramática que estudia las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de unidades superiores a estos, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras

 

·    Sociolingüística:

William Labov, 2007

-Es la disciplina que estudia cómo distintos aspectos de la sociedad, como las normas culturales y el contexto en que se desenvuelven los hablantes, influyen en el uso de la lengua; la sociolingüística se ocupa de la lengua como sistema de signos en un contexto social

·    Psicolingüística:

Vega (Psicolingüística del español), 1999

-Es una rama de la psicología interesada en cómo la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje

·    Neurolingüística:

Anónimo, 2010

-Estudia los mecanismos del cerebro humano que facilita el conocimiento y la comprensión del lenguaje, ya sea hablado, escrito o con signos establecidos a partir de su experiencia o de su propia programación

·    Dialectología:

Graziadio y Ascoli, 1873

- Es la rama de la lingüística que estudia los dialectos

·    Estilística:

Rene Wellek y Austin Warren, 1953

-Es un campo de la lingüística que estudia el uso artístico o estético del lenguaje en las obras literarias y en la lengua común, en sus formas individuales y colectivas.

·    Pragmática:

Bertuccelli, 1993

-Es un subcampo de la lingüística, también estudiado por la filosofía del lenguaje y la psicolingüística o psicología del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contextosignificado influye en la interpretación del

¿Para qué sirve la Lingüística en mí día a día?:

-La lingüística primero que nada es la ciencia que estudia la lengua, que es el sistema de símbolos y reglas que nos permiten expresar una idea, y el lenguaje, que es la facultad humana que nos permite expresarnos, está el lenguaje corporal, oral y escrito.

-Sabiendo esto podemos ver que en nuestras vidas esto es muy importante, ya que sin la lengua ni el lenguaje, no podría haber manera alguna de establecer una comunicación, y esta es muy esencial en nuestras vidas, ya que todo se basa de eso.

Clase del 1/11/10 - La Grafía de la V y la B

    Esta clase trató sobre los géneros y movimientos literarios nuevamente; la grafía de la V y la B y el Fatum.

    Realizamos nuevamente el cuadro sobre géneros y movimientos literarios a ver si conocíamos mas del tema.

   También realizamos unas actividades sobre la grafía de la V y la B. Pienso que es un poco complicada su comprensión, ya que ambas letras son homófonas y  si no conocemos muy bien las leyes gramaticales para estas letras, podríamos cometer errores. Vimos las leyes gramaticales que se aplican a estas letras, cuando se usa la  V y la B, las excepciones etc.

    Hicimos el siguiente cuadro de cada letra: 

    Luego, el profesor al final de la clase habló sobre ¿Qué es el Fatum para los griegos? y llegamos a la conclusión de que es el destino de un héroe o un villano.

   

    Fatum en latín significa; oráculo, destino; y en la mitología romana, el oráculo decía todo lo que le iba a suceder a esa persona, por eso, antes de hacer algo, o cuando tenían una duda consultaban el oráculo para que les dijera lo que pasaría. El destino es el poder sobrenatural que, según se cree, guía las vidas de cualquier ser de forma necesaria y a menudo es fatal, es decir, inevitable o ineludible.

Clase del 25/10/10 - Epica: Narrativa Griega

Esta clase trató sobre géneros literarios, la épica greco romana y la grafía de la B y V.

    Realizamos un cuadro para determinar si realmente conocíamos todos los géneros. Aprendimos que de el sale la Novela, que es la narración y descripción de distintos personajes en un mismo relato; Cuento, que son relatos cortos que dejan una moraleja y Ensayo, que es un relato con fin didáctico, con visión personal del autor. Hablamos un poco sobre las lenguas romance, que son las que se derivan del latín.

   Los poemas épicos son muy interesantes, porque al leerlos podemos ir imaginando de una manera muy clara como van sucediendo las cosas; pero por otra parte son mucho mas complicados de entender porque están escritos de una manera muy antigua, con palabras que ya no se usan actualmente.

   Por ejemplo, cuando me tocó leer la Ilíada, me sentí demasiado confundida y no entendía nada de lo que me estaban diciendo.

    Ahora que entiendo que estos poemas tratan siempre de una gran hazaña que realiza un héroe, ayudado por Dioses y a veces castigado por los Dioses también; que siempre va a narrar un viaje que hace este héroe, y que están escritos en una lengua antigua, creo que tal vez pueda llegar a comprender estos poemas mejor.

    En cuanto a reglas gramaticales, estudiamos la grafía de la B y la V. La diferenciamos de acuerdo a las reglas gramaticales.

Y por último vimos las palabras homófonas con estas letras, es decir, las palabras que suenan iguales, pero se escriben de forma diferente y tienen un significado distinto (tubo - tuvo).

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

Quién despertó?
Cómo desperto?
Porqué despertó?

Supongo que mi hermano fue el que despertó,
despertó hambriento,
por lo tanto despertó porque tenía hambre.

Se había dormido porque tenía miedo cuando vió el dinosaurio.
Como tenía miedo décidió dormirse  para olvidarse que lo había visto.

Abrió un ojo para ver si el dinosaurio estaba allí,
abrió otro ojo y nada, todavia seguía allí.

Se quedó dormido profundo esperando que se fuera.

Pero nunca se fue

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

Clase del 18/10/2010 - Los Movimientos Literarios

   Lo primero que vimos en esta clase fue la diferencia entre forma y fondo, hablando desde el punto de vista literario. El fondo no es otra cosa que el mensaje, lo que se dice o escribe y la forma es cómo se dice, lo que se llama el estilo. Por eso muchas personas pueden decir lo mismo, o sea el mensaje, pero de formas diferentes es decir, dependiendo del estilo o forma que utilicen.

    Luegos vimos los diferentes movimientos literarios. Como con todo lo demás, estos movimientos han ido cambiando a través de los siglos, se van ajustando a la época determinada.

    Así tenemos que en los siglos XV al XVII se vive la época del Clasicismo. A mi me parece que fue un  poco aburrida, porque seguían unas normas ya establecidas, entonces creo que no utilizaban mucho la imaginación. Entonces lo que se escribía era solo para aprender, es la época que se contaban esas historias épicas de las guerras del imperio.

  El Neoclasicismo surge alrededor del siglo XVIII. También era un poco aburrido porque el objetivo era enseñar y de una forma racional. Además se usaban palabras muy refinadas, supongo que las personas que no eran de la nobleza sino del pueblo no entendían estos libros.

   En el Romanticismo durante el siglo XIX, me imagino que las mujeres estaban felices con esas historias llenas de poesía, amor, belleza, naturaleza. Se utiliza mucho la imaginación.

    Con el Modernismo en el siglo XX la literatura empieza a cambiar, no es tan rígida, se cambia la rima y el verso.

  Cada vez van cambiando mas los movimientos literarios, esto yo creo que tiene mucho que ver con los tiempos y la forma de vivir. Ahora yo veo que se escribe de una manera mas libre, claro yo creo que se siguen respetando las normas de literatura pero hay como mas libertad para el escritor.

Clase del 11/10/2010 - Lingüística, Herramientas de la Gramática y Géneros Literarios

     Luego de esta clase pude comprende lo importante que es el lenguaje para nuestras vidas. Gracias a la linguistica descubrí que cada vez que construyo una frase, o digo algo, esto está estructurado y tiene un sentido específico. El lenguaje nos sirve en nuestro diario vivir para poder expresarnos ante los demás, bien sea de forma escrita, corporal o verbal.

    Los géneros literarios son las diferente forma en que se puede expresar una persona, dependiendo de la intención que tiene.

    Todo es importante entonces, porque se interrelacionan entre sí, la lingüística para estudiar el lenguaje, la herramientas de la gramática para hacer una buena estructura de las frases y oraciones y los géneros literarios, para expresar y transmitir lo que se desea.

    Yo me imagino que esto va a ser algo interesante. Ahora, cuando lea algo sabré en qué género literario se escribe, y por lo tanto cuál es la intención del escritor. No es igual cuando leo un libro de texto, que ahora se que es un género didáctico,  o sea de enseñanza; o cuando lea un poema que se escribe para que la persona lo disfrute. Aunque a veces no será tan fácil, porque he leído novelas que enseñan muchas cosas, pero también son muy poéticas.

  

Victoria Eugenia.....

Hola... Soy Victoria Rojas, curso 4to año de ciencias en el colegio Valle Abierto. Nací el 4 de noviembre de 1994 en caracas, en este momento tengo 15 y dentro de muy poco 16. Viví en Caracas durante toda mi vida, excepto cuando sucedió el Paro, que estuve viviendo en España todo ese tiempo.

Estudio en el Valle Abierto desde los 4 años, me solía gustar muchisimo mi colegio, pero de un tiempo para acá han cambiado tantas cosas en el que siento que ya no es el mismo.

Actualmente estoy en clases de baile, desde hace unos 3 años, en una academia que se llama pentagrama, hago 3 tipos de baile: Flamenco, Tap y Jazz. Y me considero bastante buena en eso, me he presentado varias veces en teatros y frente a mi colegio. También estoy en un equipo de fútbol en el colegio San Luis, este es mi 2do año entrenando y este año ya entraremos a la liga para participar por una copa, no me considero muy buena en el fútbol pero espero que ganemos algo :)

Me gusta mucho ir a fiestas, centros comerciales, cine etc. Con todos mis amigos, la mayoría del tiempo estoy con ellos pasando el rato cuando no hay nada que hacer

En resumen esta soy yo... Espero, les guste mi blog<3